Finančná gramotnosť

Koordinátor FIG:  Ing. Viera Wassermannová

 

Rozpracované:           podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti (NŠFG) verzia 1.2

Metodiku pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 10. júla 2018 pod číslom 2018/4154:7-10E s účinnosťou od 1. septembra 2018.

Úvod

Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti.

Finančnú gramotnosť je možné:

• začleniť do jednotlivých predmetov, uplatniť medzipredmetové vzťahy,
• realizovať ju v blokovom vyučovaní,
• realizovať ju formou kurzu,
• realizovať vzdelávacie výlety a exkurzie,
• vytvoriť samostatný predmet.

NŠFG vymedzuje poznatky, zručností a skúseností v oblasti finančného vzdelávania a manažmentu osobných financií, z ktorého vyplýva, že absolvent základnej školy by mal byť schopný:

• poznať základné pravidlá financií,
• plniť svoje finančné záväzky, 
• zveľaďovať a chrániť svoj aj zverený majetok,
• porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní základných ľudských a ekonomických potrieb jednotlivca a rodiny,
• porozumieť základným pojmom v jednotlivých témach,
• spoznať finančný trh (Národná banka Slovenska, komerčné banky, poisťovne, a finančné inštitúcie).

 

1. Kompetencie

Finančná gramotnosť /FIG/ popisuje minimálne nároky na finančné, ekonomické a právne vzdelávanie žiakov prostredníctvom osvojených kompetencií. Kompetencie v oblasti finančnej gramotnosti sa postupne zameriavajú od najnižšej úrovne až do momentu absolvovania základnej školy. Dôraz sa kladie na praktické využitie poznatkov a prepojenie s realitou, nielen na nadobudnutie teoretických vedomostí. Predpokladá sa, že žiak bude ovládať pojmy vyskytujúce sa v jednotlivých témach. Toto ovládanie znamená, že žiak rozumie zadaniam úloh, v ktorých sa tieto pojmy vyskytujú, vie ich správne použiť pri formuláciách svojich odpovedí, vie dôležité pojmy stručne opísať (definovať).

 

2. Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do TVVP

Prvý stupeň základnej školy

1. ročník

Matematika – Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 20

Etická výchova – Postoje a zručnosti v medziľudských vzťahoch (chrániť si veci svoje i iných) 

 

2. ročník

Slovenský jazyk a literatúra – Prosba – želanie, Tvorba otázok – žiadosť o informáciu, Rozhovor

Matematika – Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 100

Prvouka – Zdroje potravy, Cestujeme, Profesie

Etická výchova – Iniciatíva vo vzťahu k iným (riešenie problémov – navádzanie na klamstvo, podvádzanie, kradnutie, ohováranie, ...) 

 

3. ročník

Slovenský jazyk a literatúra – Reklama, Diskusia – názor, Vyjadrenie vlastnej túžby, Inzerát, Porekadlo, Príslovie, Ľudové rozprávky

Matematika – Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 10 000, Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie

Prírodoveda – Dôsledky znečistenia rôznych vodných zdrojov

Vlastiveda – Slovensko 

Výtvarná výchova – Reliéf (mince)

Etická výchova – Postoje a spôsobilosti medziľudských vzťahov, Riešenie konfliktov – výchova k zmierlivosti, Pomoc, darovanie, delenie sa

 

4. ročník

Slovenský jazyk a literatúra – Diskusia, Názor

Matematika – Násobenie a delenie v obore násobilky, Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 10 000, Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie 

Prírodoveda – Zdroje elektrickej energie, Význam elektrickej energie pre človeka Pracovné vyučovanie – Papier a kartón, Elektrický obvod, Zdroje elektrickej energie Výtvarná výchova – Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

Etická výchova – Reálne a zobrazené vzory, Rozvoj tvorivosti a iniciatívy

Informatická výchova – Informácie okolo nás (prezentovanie výsledkov vlastnej práce), Komunikácia prostredníctvom IKT (ochrana osobných údajov, vyhľadávanie informácií)

 

Druhý stupeň základnej školy

Finančné vzdelávanie na druhom stupni základnej školy plynulo nadväzuje na finančné vzdelávanie na prvom stupni základnej školy. Predmety, do ktorých je možné finančnú gramotnosť priamo začleniť:

Slovenský jazyk a literatúra

• Diskusia – argument, diskusný príspevok
• E-mail
• Plagát, inzerát, reklama
• Polemika
• Úradný list – objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť
• Vlastný názor
• Poštový peňažný poukaz

Matematika

• Násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10 000
• Počtové výkony s prirodzenými číslami
• Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
• Počtové výkony s desatinnými číslami
• Percentá (vrátane jednoduchého úročenia)
• Počtové výkony s celými číslami
• Pravdepodobnosť, štatistika
• Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc
• Grafické znázorňovanie závislostí
• Štatistika

Informatika

• Informácie okolo nás – vytvorenie plagátu, prezentácie
• Komunikácia prostredníctvom IKT – vyhľadávanie informácií
• Informačná spoločnosť – počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva

Fyzika

• Iné zdroje energie

Geografia

• Austrália
• Amerika
• Afrika
• Ázia
• Slovensko

V každom regióne sa môžete zamerať na bohatstvo a chudobu, rozdiely medzi regiónmi, environmentálne problémy.

 

Občianska náuka

• Moja škola
• Štát a právo
• Trestné právo
• Ekonomický život v spoločnosti (vrátane rozširujúceho učiva)

Etická výchova

• Ekonomické hodnoty a etika
• Pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre
• Pozitívne vzory v každodennom živote
• Masmediálne vplyvy
• Dobré meno a pravda ako etické hodnoty
• Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
• Vzťah k chorým, starým, postihnutým ľuďom

Chémia

• Zdravie
• Cukry
• Tuky
• Bielkoviny
• Zdravý štýl
• Vitamíny
• Ochrana životného prostredia

Výtvarná výchova

• Plagát
• Reliéf
• Reklama
• Logo

Dejepis

• Peniaze v histórii ľudstva
• Obchodovanie

Telesná výchova

• Lyžiarsky výcvik – náklady
• Vrcholoví športovci
• Koľko stojí šport? – cena výbavy
• Športové súťaže a ocenenia
• Olympiáda

FIG je možné realizovať a začleniť aj do iných predmetov a do triednických hodín a stretnutí.

K rozvoju finančnej gramotnosti žiakov prispievajú aj nepravidelné aktivity, napr. zber papiera, vianočná burza, Deň Zeme, Deň vody, FG počas výletov (hospodárenie s peniazmi počas výletov a pobytu mimo domu, manipulácia a stráženie si peňazí, cenností), atď.

 

3. Spôsob realizácie

Vyučovanie finančnej gramotnosti má svoje špecifiká a odlišnosti. Práve preto tu môžemeuplatňovať najrôznejšie inovatívne metódy vyučovania, ktoré ocenia nielen žiaci, ale i učitelia.Metódy sami osebe sú použiteľné i pre iné predmety. Je potrebné však počítať s tým, že vyžadujú dlhšiu a väčšiu prípravu. Odmenou za prácu navyše však bude väčšia radosť z učenia, jednoduchšie zapamätávanie si, zvýšená interaktivita na hodinách a praktické precvičenie preberaného učiva.

Na naplnenie a dosiahnutie cieľov FIG budú využívané tieto metódy a formy práce: 

• Názornosť: sprístupňované informácie by mali byť názorné, s použitím obrázkového materiálu, dobre viditeľné a mali by sa opierať o vedomosti žiakov. To platí pre písanie na tabuľu, pre vytváranie prezentácií, výučbových schém, tvorbe pracovných listov a podobne.
• Jednoduchosť: jednotlivé témy by mali nadväzovať na znalosti a skúsenosti žiakov. Pojmy používané vo vyučovaní by mali žiaci poznať a mali by rozumieť ich významu.
• Aktivita žiakov: žiaci by mali na hodinách sami aktívne vystupovať, skúšať si uvádzané situácie, diskutovať a podobne.
• Tempo hodiny: hodina by mala byť dynamická, ale s ohľadom na porozumenie preberaných súvislostí. To platí ako pre celú triedu, ako i pre jednotlivcov.
• Zmysluplnosť: žiaci by mali vidieť zmysel v tom, čo sa učia. Mali by si uvedomovať, prečo je finančná gramotnosť dôležitá.
• Využiteľnosť: využiteľnosť sa týka najmä informácií, ktoré žiaci v rámci finančného vzdelávania získavajú. Tieto informácie by mali byť prakticky využiteľné, čo súčasne vedie k lepšiemu zapamätaniu.
• Dôležitosť: nie všetky informácie sú pre žiakov dôležité. Preto by sa mali naučiť rozpoznať, ktoré informácie by si vo vlastnom záujme mali osvojiť.

Učitelia zaradia jednotlivé témy do TVVPpodľa aktuálnosti a obsahu učiva v danom ročníku.

Dňa 21. novembra 2024 sa uskutoční integrované tematické vyučovanie:  „Deň finančnej gramotnosti“. V tento deň učitelia všetkých predmetov pripravujú vyučovacie hodiny s tematikou FIG. Pre žiakov bude pripravených mnoho zaujímavých aktivít, pri ktorých spoznajú našu menu. Vytvoria symbol eura z centových mincí, zahrajú si europexeso, budú lúštiť eurokrížovku, poskladajú europuzzle, budú zaraďovať krajiny platiace eurom podľa abecedy a počítať slovné úlohy zamerané na rozvoj finančnej gramotnosti.Posledná hodina je určená na tvorbu výstupov, kde žiaci zhodnotia, čo sa počas dňa naučili a môžu svoje poznatky prezentovať ako plagát, prezentáciu, časopis a podobne.

Témy na deň FIG sú rozdelené podľa ročníkov:

1.ročník:Človek vo sfére peňazí

2.ročník:Finančná zodpovednosť

3.ročník:Zabezpečenie peňazí pre uspokojenie životných potrieb

4.ročník: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

5.ročník: Človek vo sfére peňazí, finančná zodpovednosť

6.ročník: Zabezpečenie peňazí pre uspokojenie životných potrieb. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

7.ročník: Úver a dlh

8.ročník: Sporenie a investovanie

9.ročník: Riadenie rizika a poistenie